Quand la pédagogie immersive forme les acteurs de la transition
Comment se préparer à gérer une crise environnementale majeure, lorsque les informations sont partielles, les enjeux multiples et la pression constante ?
C’est à cette question exigeante que les étudiants du Mastère Spécialisé APTE – Acteur Pour la Transition Écologique ont été confrontés lors des journées immersives Gaïa.
Pendant deux jours, rejoints par des étudiants du Master of Science Management for Sustainable Business, ils ont vécu une expérience pédagogique hors norme : une simulation de crise agroalimentaire menée en conditions quasi réelles.
Une mise en situation réaliste, au plus près des enjeux contemporains
Au fil de la simulation, les étudiants ont dû faire face à une succession d’événements complexes et interdépendants :
- une pollution territoriale émergente, aux causes encore incertaines,
- un emballement médiatique rapide et difficile à maîtriser,
- des impacts sanitaires et économiques croissants,
- et la nécessité de coopérer à l’échelle de l’entreprise et du territoire, avec des parties prenantes aux intérêts parfois divergents.
Loin d’un simple exercice théorique, cette immersion a placé les participants dans une situation de prise de décision sous contrainte, reflétant fidèlement les réalités auxquelles sont confrontés les professionnels de la transition écologique.
Apprendre par l’expérience : une ingénierie pédagogique innovante
Au-delà du jeu de rôle, cette simulation repose sur une ingénierie pédagogique exigeante et innovante, conçue pour développer des compétences clés :
- gestion de l’incertitude,
- arbitrage dans l’urgence,
- écoute et dialogue avec les parties prenantes,
- décloisonnement des expertises scientifiques, économiques et opérationnelles.
En expérimentant la complexité plutôt qu’en la théorisant, les étudiants ont pu mesurer toute la difficulté – mais aussi la richesse – de l’action collective face aux crises environnementales.
Une mobilisation collective au service de l’apprentissage
Cette expérience n’aurait pas été possible sans l’engagement de nombreux contributeurs, que Gaïa tient à remercier chaleureusement :
- Aline Polipowski, véritable cheffe d’orchestre du projet,
- Gervaise Debucquet et Erika Logeais, pour la conception de ce serious game immersif et exigeant,
- Jonathan Mille, associé scientifique au GIECO, pour son accompagnement scientifique et pédagogique,
- Evelyne Fénart, responsable veille et anticipation des crises à la Direction de la prévention des risques chez Savencia, pour son témoignage précieux et son rôle d’experte aux côtés des étudiants.
Former autrement pour préparer les transitions de demain
Bravo aux étudiants, dont l’engagement, la créativité et la réactivité ont permis de transformer cette crise fictive en un véritable laboratoire d’apprentissage.
À travers ce type de pédagogie immersive, Gaïa affirme sa conviction : former aux enjeux environnementaux et sociaux, c’est aussi former à l’action, à la décision et à la coopération, dans des contextes incertains et sous forte pression.
Une expérience de terrain précieuse, qui leur apporte bien plus que des clés théoriques : une capacité à agir, essentielle pour relever les défis environnementaux de demain.