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La stratégie bas-carbone donne les orientations pour transformer tout le modèle d’affaires de l’école pour une transition vers une économie bas-carbone, circulaire et durable. Elle vise à définir une trajectoire de réduction des émissions de gaz à effet de serre, cohérentes avec l'Accord de Paris, jusqu'à 2030 et fixe des objectifs à court-moyen termes : les budgets carbones. Cet objectif va demander des efforts importants et une transformation profonde des modèles d’affaires. C’est aussi une opportunité pour Audencia, de reprendre le contrôle des différents flux de l’école et d’apporter une vision systémique de ses relations et de ses différents impacts (GES et autres) avec son environnement.
La stratégie bas carbone a été conçue en appui sur les résultats du volet « changement climatique » de la comptabilité multicapitaux d’Audencia (méthodologie LIFTS®) dont la méthodologie vise à transposer, à l’échelle de l’entreprise, la vision de la "théorie du donut" développée par Kate Raworth. Cette dernière propose une économie "juste et sûre pour l'humanité" dont les hommes ont besoin pour répondre aux grands défis qui sont les siens. Ainsi, elle offre une boussole à l'économie pour permettre de répondre aux besoins des personnes dans la limite de ce que la planète peut offrir.
Pour le volet carbone, la méthodologie multi-capitaux a consisté à rattacher les impacts carbones à chaque écriture comptable, permettant ainsi de d'affiner l'analyse des émissions de gaz à effet de serre (GES) de l'école afin de s'assurer que le curseur de l'action est placé au bon endroit.
La feuille de route est le document préalable à la mise en œuvre de la stratégie bas carbone d’Audencia. Celle-ci vise à donner un cadre aux différents engagements rattachés à la stratégie (année cible, horizon temporel, etc).
Aussi appelé "stratégie bas carbone", le plan d'action délimite la stratégie de l'école pour atteindre ses objectifs de réduction.
Ce plan est composé de 5 axes (organisationnel, sensibilisation, acquisitions, immobilier, mobilité et numérique), comprenant 10 actions déclinées en 42 objectifs (environ cinq objectifs par action), portant sur les thématiques autour du carbone impactant l'école, telles que la gestion des achats, les évènements et de l'alimentation responsable, mais aussi autour des sujets de la mobilité, le numérique.
L'objectif de la stratégie bas carbone est de s'inscrire les différentes directions et services dans une dynamique positive.
Le suivi de l'atteinte des objectifs peut être analysé dans un unique tableau de synthèse :
Par ailleurs, le suivi de la mise en oeuvre de ce plan d'action est consigné dans un document qui sera régulièrement mis à jour en fonction de l'avancement de l'école sur la stratégie bas carbone :
Consulter la mise en oeuvre (publication à venir)
La crise énergétique impose d’accélérer les changements de modes de fonctionnement vers une société plus durable. Dans ce contexte, Audencia décide de faire sa part en publiant de manière volontaire un plan de sobriété.
Le MESRI recommande aux grandes écoles de se fixer un objectif de réduction de 10% des consommations en 2023 par rapport à 2019. C’est donc sur cet objectif que la stratégie d’Audencia est délimitée dans ce plan.
Le plan de sobriété devient une feuille de route complémentaire à la stratégie bas carbone conduite par l’école.
Pour opérationnaliser ces objectifs de réduction, Audencia a engagé l’expérimentation d’un système de comptabilité multi capitaux en appui sur la méthodologie LIFTS® Accounting Model (Limits and Foundations Towards Sustainability Accounting Model).
Cette dernière lui permet d’intégrer les valeurs de son bilan de gaz à effet de serre dans son système de contrôle de gestion de manière à pouvoir responsabiliser les différentes directions avec des objectifs de réduction des émissions de gaz à effet de serre propres à leur activité.
Cet outil lui permet de répartir l’objectif de réduction entre les différents acteurs et de piloter la performance de l’atteinte de cet objectif. Il permet également d’affiner l’analyse des émissions de gaz à effet de serre (GES) de l’école afin de s’assurer que le curseur de l’action est placé au bon endroit.
Consulter la méthodologie (publication à venir) (publication à venir)
